22 dic 2012

EVALUACIÓN 360 º


¡Hola, compañeras y compañeros! 

Con esta entrada al blog, “un día despues de que se acabe el mundo” y de que la lotería haya pasado de largo una vez más, voy a comentaros un poco qué es la evaluación 360º y para qué sirve.


¿EVALUACIÓN 360º o feedback 360º? 

¿De qué hablamos? ¿Os atrevéis a decir algo? ¿Os doy pistas?

1ª Pista
La evaluación 360º, también llamada feedback de 360º proporciona “un resumen completo de los puntos fuertes y de las áreas de mejora personales, basado en las destrezas específicas, las habilidades personales y las competencias requeridas para el cargo que se desea analizar”.
2ª pista
Es una manera sistematizada de obtener opiniones, de diferentes personas, respecto al desempeño de un colaborador en particular, de un departamento o de una organización.
Para poder comprender mejor este concepto podríamos ejemplificarlo a través del siguiente caso:
  • "Deberías dejarte el bigote", sugirió el niño a su padre camino a la escuela.
  • "Deberías dejarte el bigote", le repitió, más tarde, un colega de oficina. A la noche, en el club, un compañero de deporte señaló:
  • "¿Nunca pensaste en dejarte el bigote? ¡Te quedaría excelente!"
Esa misma noche, el señor en cuestión decidió empezar a llevar bigote.
Este ejemplo de la vida cotidiana es una buena ilustración de lo que sucede en las organizaciones.
 ¿Qué es, entonces,  la EVALUACIÓN 360º? 

La evaluación de 360º o feedback es la forma más novedosa de desarrollar la valoración del desempeño, ya que procura la satisfacción de las necesidades de las personas, internas como externas Consiste en que un grupo de personas valore a otro por medio de una serie de ítems o factores predefinidos. Pretende dar a los evaluados una perspectiva de su desempeño lo más adecuada posible, al obtener aportes desde todos los ángulos: supervisores, compañeros, subordinados, clientes, internos, etc.
 OBJETIVOS:
  • Conocer el desempeño de cada uno de los evaluados de acuerdo a diferentes competencias requeridas por la empresa/institución y el puesto en particular.
  • Detectar áreas de oportunidad del individuo, del equipo y/o de la organización.
  • Llevar a cabo acciones precisas para mejorar el desempeño del personal y por lo tanto de la organización.


  
Usos que se le da normalmente:
  •  Medir el Desempeño del Personal.
  •  Medir las Competencias (conductas). 
  • Diseñar Programas de Desarrollo. 
 Propósito de aplicar esta evaluación:  

Dar al empleado/ directivo retroalimentación necesaria para tener las medidas para mejorar su desempeño, comportamiento o ambas y dar a la gerencia información necesaria para tomar decisiones en el futuro.
 
La validez de la evaluación dependerá de:

Del diseño de la misma.
De la consistencia de los grupos de evaluación. 
De la eliminación de las fuentes de error. 

VENTAJAS:
  •  El sistema es más amplio, en el sentido de que las respuestas se recolectan desde varias perspectivas.
  •  La calidad de la información es mejor: la calidad de quienes responden es más importante que la cantidad.
  • Complementa la iniciativa de la administración de calidad total al hacer énfasis en los clientes internos, externos y en los equipos.
  • Puede reducir el sesgo y los prejuicios, ya que la retroalimentación procede de más personas, no sólo de una (el supervisor).
  • La retroalimentación de los compañeros y los demás podrá incentivar el desarrollo del empleado. 
DESVENTAJAS:
  • El sistema es más complejo en términos administrativos, combinando todas las respuestas..
  • La retroalimentación puede ser intimidatoria y provocar resentimientos si el empleado siente que quienes respondieron se “confabularon”.
  • Quizá haya opiniones en conflicto, aunque pueden ser precisadas desde los respectivos puntos de vista.
  • Para funcionar con eficacia el sistema requiere capacitación.
 
Para saber más…

Ana Cristina Gutiérrez, del departamento de Universidad Abierta, en la Universidad de Panamá, nos explica perfectamente la evaluación 360º como una técnica de valoración del desempeño dentro de la empresa.


¿Os habéis enterado ya de qué es la Evaluación 360ª? 
¿Os propongo demostrarlo con una “palabra clave” o frase en el blog.  
Os pido perdón por no comentar en vuestras entradas, soy una “pirata” sin acceso. 

¡Buena Suerte y Feliz Navidad a todos/as!                                                           

Carmen Álvarez Llano

21 dic 2012

EVALUACIÓN INTERNA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS



Nosotros somos el grupo E, y os vamos a contar  cómo realizamos nuestra exposición.
Primero destacar que somos un grupo de 10 personas lo que nos dificultó decidir cuándo y dónde quedar para elaborar el tema. Nuestra dinámica fue inventada por nosotros basándonos en un juego de mesa de misterio y asesinato, el Cluedo. 
Al principio no confiábamos en que fuese a salir bien aunque a medida que íbamos pensando y organizando el desarrollo de la sesión nos fuimos dando cuenta de que era una idea creativa para integrar los conceptos de este tema. Una vez pensado lo que queríamos hacer, lo que más tiempo nos llevó fue la adaptación e integración de los contenidos del tema a la dinámica, así como elaborar las características de los personajes para que al explicar la teoría se fuesen eliminando los correctos.
Lo más divertido de todo fue la realización del video de Samuel disfrazado de anciana, explicando la dinámica y la elaboración de los materiales, las cartulinas para la pared, la sopa de letras, el laberinto, hinchar los globos, hacer carpetas, etc.
 

Y llegó el  viernes 29 de Noviembre y con él nuestra exposición del trabajo. En primer lugar, dividimos la clase en seis grupos de detectives y realizamos una presentación de los miembros del grupo, a continuación  expusimos una introducción al tema realizada en video por nuestra compañera Casandra que por motivos laborales no pudo estar presente en la exposición.


Después de las presentaciones nos metimos de lleno en la dinámica “Encuentra al asesino”, Ofelia Felgueroso nos explicó que su marido Henry Felgeroso había sido asesinado mientras trabajaba en un proyecto de Autoevaluación y Mejora de las Instituciones Educativas, y nos pidió ayuda para descubrir al asesino, mediante las pistas que fuimos obteniendo y a medida que se desarrollaba la sesión logramos descartar sospechosos. Ofelia Felgueroso explicó la diferencia de evaluación interna y externa y cada grupo descartó a los sospechosos que se correspondían con la evaluación externa.







Más tarde realizamos la actividad de establecer los ámbitos, agentes, ventajas y desventajas de la evaluación interna en el lugar correspondiente, para ello los alumnos debían de buscar dentro de los globos los papeles y pegarlos en la cartulina de la pared. Para que después cada grupo comentase su cartulina.



La siguiente actividad iba encaminada a eliminar más sospechosos, nuestra compañera Silvia explicó los paradigmas y modelos de la evaluación interna y los alumnos/as realizaron una sopa de letras sobre los mismos.

 
La última parte de la sesión explicamos las fases del Proyecto de Autoevaluación y Mejora, y en cada una de ella dimos varias pistas para que los grupos fuesen descartando más sospechosos, al final de las seis fases solo quedaron dos personas Emilio y Rocío.
 

Para averiguar cuál de los sospechosos era el asesino/a debían de pasar una pequeña prueba, resolver un laberinto contestando  a preguntas sobre el tema  en general.






De esta forma ya tenemos la asesina: Rocío.
Para finalizar esta entrada agradecer a todos vuestra participación en las actividades desarrolladas así como la atención que nos habéis prestado!!