15 dic 2014

UTE VILLABONA

Hola a todos. Somos el grupo formado por Aberto, Sara, Sara y Alicia y nos encargamos de exponer el tema de la UTE de Villabona el día 2 de Diciembre.


Antes de iniciar la sesión, repartimos unos gomets que nos ayudarían para organizar los grupos para las actividades. Nosotros también nos pusimos un gomet de un color diferente, para poder dirigir y ayudar a cada grupo.
Comenzamos con un Roll-playing, el cual consistía en dividir la clase en 4 grupos, según el color de los gomets. Cada grupo se puso en una esquina, donde habían 4 preguntas para cada grupo. Cada monitor de los grupos, repartimos 2 respuestas por cada pregunta.
Los compañeros colocaron la respuesta que creían correcta al lado de la pregunta. Después entre los compañeros de los grupos y el monitor, corregimos las respuestas.



Una vez realizada la actividad, nos dispusimos a iniciar la presentación, en la cual hablamos de los aspectos más importantes de la UTE, como: ¿Qué es? ¿Qué se realiza en ella? o ¿Cuales son las funciones del pedagogo?


Al terminar la presentación, presentamos una carta realizada por un exrecluso, en la cual comenta su experiencia en la UTE  y como le ayudó en su proceso de reinserción.
Para los que no hayáis podido ver la carta en clase os facilitamos su lectura:

"Me llamo Jacobo, nací en un barrio marginal de mi querida Sevilla, mi    familia estaba totalmente desestructurada, lo que con el tiempo me llevo a unirme a grupos de gente no muy deseable, en mi casa existía una tremenda carencia de todo y aunque yo me buscaba la vida para mis cosas, no podía soportar ver como mi hermano no tenía ni un trozo de pan que llevarse a la boca, en día fumando unos petardos con los colegas uno de ellos me propuso traficar con drogas, me costó mucho decidirme, pero fue cuando mi madre cayó enferma y no teníamos ni para medicamentos, eso me hizo tirar para adelante y comenzar a vender droga, empecé por chocolate y pastillas, viendo que se ganaba dinero me arriesgue con algo más fuerte y empecé a mover cocaína y heroína, a día de hoy todavía me siento culpable de la muerte de varios colegas por sobredosis, pero trato de llevarlo poco a poco. 
Un mal día me pillo la pasma con unos cuantos gramos de mas, yo iba todo colocao y tuve con ellos la de dios, con lo que detenido por los pollos que me pillaron encima y por darle un par de tortazos a un madero, me cayeron seis años,  se me vino el mundo encima, ese momento fue brutal…..
Esto es un poco el motivo de estar seis largos años en la trena.
Al llevar ya un buen tiempo, me mandan entrar en un taller de educación para la salud, vamos no me harían medico pero me metieron con peña para desengancharnos y explicarnos como nos arruinamos la vida con la maldita droga, sinceramente nunca lo pensé pero me sirvió de mucho, aunque era un tema que yo tenía superado, llegue a comprender la cantidad de familias que destruye por no decir como quedan nuestros cuerpos, ya tocados para toda la vida……
Después me metí en panadería, que punto nena comer pan caliente todos los días y aprender un oficio, que en algún momento llegue a utilizar para ganarme la vida honradamente, debo agradecerles este tiempo que dedicaron a enseñarme este curro, fue una buena forma de poder incorporarme al tema laboral con seguridad, ya sabía hacer algo que no fuera robar y vender droga.
Después estuve haciendo servicios sociales con personas que tenían problemas mentales, pufff esto me costó unas cuantas noches sin dormir, no sabía qué hacer , solo quería que fueran felices, pero poco a poco fue todo cojonudo una experiencia que jamás olvidare…
Por fin unos meses de condicional y ya en la calle, duro pero ahora considero que justo.
Solo se que comprendí que la vida te puede dar muchas oportunidades si andas por el buen camino, os aconsejo a todos que no cometáis el mismo error que cometió este idiota, un saludo colegas.
No quisiera dejar de comentar lo agradecido que estoy a la UTE por todas las cosas en que me ayudaron y formaron para mi nueva vida fuera de la cárcel.
Por ejemplo sacar la E.S.O , los talleres que antes os mencionaba, a si me olvidaba me apunte voluntariamente a teatro, que risas fue cojonudo anécdotas brutales. 
Creo que la UTE es necesaria no solo por lo que nos enseñan, sino por la forma en que nos trataron y la predisposición que tienen para que cuando salgamos en libertad, no tengamos miedo a nada y podamos incorporarnos nuevamente  a la sociedad, aparte de eso nos hace cambiar de una forma brutal, el comportamiento con los compañeros es mucho más llevadero, fue una pena que no pudiera estar más de un año, pero lo aproveche al máximo gracias al consejo de los profesionales del centro que fueron quienes me lo aconsejaron."

Tras la lectura de la carta, realizamos una dinámica para comprender los procedimientos para mandar a los internos a un taller u otro. Para realizar esta actividad, dividimos la clase en 8 grupos según la forma de los gomets. Repartimos una tarjeta con un nombre y un delito y una pelota correspondiente al número del caso de la tarjeta, a cada componente de los grupos.
Una vez que todos pensaron a que taller mandarían al caso que se les presenta en la tarjeta, tenían que encestar la pelota con el número correspondiente en unas cestas de cartulina, las cuales respresentan cada taller: soldadura, costura, informática, literario, pintura y teatro.



Cuando ya estaban todas las pelotas en las cestas, fuimos comentando uno a uno cada caso, aportando las razones de cada elección y comentando las distintas alternativas viables en cada caso.

Al terminar el pequeño debate sobre los talleres, pusimos un vídeo de un ex recluso que formó parte de la UTE. En el vídeo, el chico comenta por qué entró en la cárcel y cómo poco a poco la UTE y sus profesionales le ayudaron en su proceso de reinserción. Os ponemos el enlace ya que no nos deja adjuntar el vídeo en el blog.


Por último, realizamos una última evaluación para conocer las distintas opiniones de los compañeros. Para ello, colocamos tres cartulinas. En las cuales, se debía poner una cosa buena, un aspecto mejorable y un error de la presentación.


Esperamos que esta presentación os permitiera conocer un poco mejor como es la UTE y cuales porque es tan importante.  

Muchas gracias!

AULAS HOSPITALARIAS

HOLA A TOD@S

Nuestro grupo es el formado por Laura Fernández, Paula Gaiche, Celia González, Lucía Menéndez y Edgar San Miguel.
El pasado 25 de Noviembre realizamos una exposición, en la que el tema principal eran las Aulas Hospitalarias. A lo largo del curso escolar son muchos los alumnos que padecen lesiones o enfermedades, por ello es necesario dar respuesta a las necesidades de estos alumnos, que por causas ajenas a ellos, se ven obligados a no asistir a sus centros educativos y tener que estar cortas o largas temporadas en centros hospitalarios. Ante esta especial situación de desventaja se pretende dar una respuesta y lograr una “escuela para todos”, esto se desarrolla en los espacios denominados, Aulas Hospitalarias.
Para acercarnos un poco más a este tipo de educación, en nuestra exposición, quisimos recrear diferentes departamentos que existen en los hospitales, como pueden ser los de: psiquiatría, radiología, traumatología, terapia familiar, etc.





En primer lugar, todos los participantes de la exposición, acudieron a la sala de espera del hospital, donde les fue asignada un pulsera con un color. Aquellos miembros que tuviesen las pulseras del mismo color, tenían que formar un grupo. Un miembro de cada grupo, debía serie el coordinador/representante. Éste tenía que llevar un sombrero como símbolo representativo de su papel dentro del grupo. A cada grupo le proporcionamos un mapa y la primera pista. Cada grupo tenía su propio recorrido, aunque la última pista llevaba, a todos los grupos al mismo punto, el "aula hospitalaria". 
Quisimos recrear el último espacio del recorrido de tal modo que se asemejara un poco a un aula hospitalaria real. Éstas, están llenas de actividades realizadas por los niños, de dibujos y elementos que haga de ese espacio un lugar agradable donde los niños/as quieran estar. Es muy importante que los más pequeños, a pesar de encontrarse enfermos y hospitalizados, tengan un ambiente agradable, ya que el día a día en un hospital se hace muy monótono y todos los espacios tienden a ser iguales; blancos, pulcros, sin ningún tipo de color.
Después de que todos los grupos llegasen a la meta, debían formar un puzzle con las piezas que habían encontrado a lo largo de todo el recorrido. Cada puzzle consistía en unos de los pasos por los que pasa el niño/a hospitalizado/a. Una vez estuviesen montados todos los puzzles, entre todos los participantes debían ponerse de acuerdo para colocar los puzzles en la secuencia correcta. Esta actividad sirve, como hemos dicho anteriormente, para que conozcan los pasos o procesos por los que pasa un niño/a desde que entra en el hospital hasta que sale.
A continuación de esto, realizamos un esquema representativo en el que se recogían los aspectos mas representativos de las aulas hospitalarias. Para ello, cada grupo tuvo que recurrir a la teoría que habían ido encontrando a lo largo de la "búsqueda de la cura perdida", de tal modo, que entre todos, se pudo realizar esa síntesis de información teórica acerca de estos espacios educativos. Como añadido, les proporcionamos a los alumnos/as un folleto en el que se recoge una breve explicación de lo que es un aula hospitalaria, cual es su objetivo y un mapa de España donde se identifican las ciudades donde se encuentran este tipo de espacios educativos. Dicho folleto es el siguiente:



Os queremos incluir una serie de vídeos que hemos elaborado como resumen de nuestra exposición, esperamos que os gusten:




Como cierre de la exposición, proyectamos un vídeo de una canción de Macaco: "Seguiremos". Ésta nos ha gustado mucho, ya que ha sido un videoclip realizado entre el cantante y los niños hospitalizados del hospital de "San Joan de Déu   " con el fin de concienciar a la gente de apoyar a estos niños/as que tanto lo necesitan, a donar esperanza.









La canción es un buen reflejo de lo que los pacientes sientes al estar ahí. A través de la canción se muestra como tienen momentos en los que no se pueden levantar, pero a pesar de ello siguen adelante y luchan por levantarse cada día. Aquí os dejamos el vídeo:



Para aquellos, que seáis de otro grupo de prácticas o no hayáis podido asistir a la exposición, a continuación, os dejamos una serie de enlaces en los que podréis encontrar información muy interesante relacionada con las aulas hospitalarias: 
En nuestra comunidad autónoma existe este tipo de aulas en dos hospitales. Una de ellas se encuentra en el HUCA (Oviedo). Os proporcionamos, también, unos enlaces relacionados con información más específica de este aula, que se encuentra en Oviedo, ya que es por si ubicación el más cercano a nosotros y es interesante conocer cual es el funcionamiento de este tipo de espacios dentro de nuestra ciudad:

Además de la información aportada tanto en la exposición como a través de las páginas webs, queríamos hacer una pequeña mención a Toñy Castillo, especialista en la formación de profesionales de la educación, la salud y padres. Es la responsable del Aula Hospitalaria Dr. Antonio Cambrodí del Hospital Universitario Arnau de Vilanova de Lérida. La mayoría de vosotros la conocéis ya que el años pasado nos ofreció una charla en la que hablo acerca de las aulas hospitalarias y nos acerco un poco más a este mundo que en ocasiones es poco conocido pero que no por ello carece de importancia. La Dr. Castillo cree en la educación integral y en atender a la diversidad, muestra de ello son sus artículos en revistas educativas nacionales internacionales. A continuación os dejamos el enlace a su perfil de Facebook, donde sube continuamente información y fotos acerca de todo lo que realiza dentro del aula hospitalaria en el que trabaja:

Os animamos a que comentéis cual ha sido vuestra opinión acerca de la exposición. Del mismo modo, podéis aportar algún tipo de información que consideréis importante acerca de las aulas hospitalarias, como puede ser una experiencia personal o cercana, o otro tipo de información que creáis que pueda ayudar al resto de compañeros a conocer un poco más acerca del funcionamiento de este tipo de aulas.
Queremos agradeceros a todos vuestra participación e implicación a la hora de realizar las actividades, ya que sin vuestra actitud positiva hacia éstas, nuestra exposición no habría sido la misma.



14 dic 2014

La Escuela Rural

Hola a tod@s!

Somos el grupo formado por Eva, Nieves, María, Diego, Sara y Paula que expusimos el tema de la Escuela Rural el día 9 de Diciembre.

Antes de iniciar la sesión, repartimos unas pegatinas que nos ayudarían para más tarde formar los grupos de las actividades.

Comenzamos con un video casero en el que explicamos que es la escuela rural y las problemáticas a las que debe hacer frente esta escuela. Durante el video, los alumnos deben tomar nota de las ideas que ellos consideren principales para después exponerlas en conjunto.


A continuación, explicamos las características propias de la Escuela Rural, definimos que son los Colegios Rurales Agrupados (CRA) y mostramos donde se sitúan los diferentes CRA que hay en Asturias.


Como sabíamos que alguna de nuestras compañeras había ido a una Escuela Rural, aprovechamos para realizarles una entrevista en la que nos contaran su experiencia y poder, de esta forma, conocer más acerca de estas escuelas. Las entrevistadas fueron Eva Fernández y Lucía Caunedo, las cuales nos contaron los aspectos positivos y negativos acerca de haber estudiado en una Escuela Rural. A continuación os mostramos las entrevistas:


 Lucía (Parte 1)
 
Lucía (Parte 2)

 
Eva Fernández

Como red social de apoyo al trabajo, además, de Twitter, utilizamos Vine, que permite hacer videos de hasta 6 segundos que se reproducen en bucle y cuyo contenido es libre. Nosotros realizamos un video para lanzar el hastag #TopicazosDeLasEscuelasRurales y que la gente realizase videos mostrando las ideas personales sobre las escuelas rurales y los tópicos que existen en la sociedad sobre estas. Para aquellos que queráis ver los videos os dejamos el enlace: www.vine.co/u/1126352951464603648

Después de esto, realizamos la Gymkana. En ella nos dividiríamos en 5 grupos que habíamos establecido anteriormente con las pegatinas: Gallinas, Caballos, Vacas, Conejos y Cerdos. Las pruebas a realizar en cada uno de los puestos eran: 
  • Gallinero: En ella, los grupos jugarán al ahorcado con palabras relacionadas con la escuela rural.
  • Establo: En este, los participantes tratarán de expresar mediante un dibujo qué es lo que saben o lo que piensan sobre la escuela rural.




Grupos realizando la actividad del Establo
  • Pocilga: Se propondrá a los participantes que modifiquen la letra de una canción famosa para que trate sobre la escuela rural.




Equipos realizando la actividad de la Pocilga
  • Conejera: Se pedirá a los participantes que participen en una lluvia de ideas sobre posibles propuestas de mejora educativa para la escuela rural.
  • Cuadra: Se dará a los participantes una serie de fotos de personajes públicos y deberán decidir entre todos cuáles de ellos creen que asistieron como alumnos a una escuela rural.
En cada puesto, los grupos obtienen una tarjeta, que se cambiará en el puesto de control por un objeto. En este caso, los alumnos recibirán todos los objetos necesarios para poder plantar una lenteja en un yogur. Al final, el equipo ganador, recibirá como regalo un ramo de zanahorias.
 Participantes realizando la plantación de las lentejas

Ganadores de la gymkana


·     Al finalizar la entrega de premios, llevamos a cabo un debate, dividimos la clase en dos grupos, uno tenía que defender la escuela rural, y el otro grupo tenía que defender la escuela normal.


Para finalizar la presentación, preparamos una dinámica de evaluación llamada “Dinámica del semáforo”, en la que los alumnos debían situar un posit verde, amarillo o rojo; dependiendo de su opinión deberían de colocarla en el círculo verde, amarillo o rojo del semáforo situado al final de la clase.


Muchas gracias a tod@s!!

13 dic 2014

UTE VILLABONA

Hola a tod@s!! 

Somos el grupo formado por Mercedes, Alba, Gabriela, Tania, Miriam y Mar que el pasado 3 de Diciembre de 2014 tuvimos la oportunidad de presentar nuestro trabajo expositivo sobre la UTE de Villabona (Asturias).

Empezamos dicha presentación con la lectura de un cuento con voz en off, con la idea de que todos los asistentes se pusieran en situación y tomaran consciencia propia del tema que se iba a abordar posteriormente en la presentación: las cárceles y más concretamente la UTE de Villabona.

A continuación, todos fuimos partícipes del visionado del vídeo "ZAPEANDO INFORMACIÓN" elaborado por las componentes del grupo y con ayuda de los estudiantes de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación y en especial a la aportación de Marcos Moreno como Voluntario de la Cruz Roja para este centro penitenciario. Aquí queríamos contrastar la realidad que todos conocemos sobre las cárceles, con el fin de saber hasta que punto la gente de a pie conoce el funcionamiento interno de Villabona, así como los diferentes talleres que allí se abordan, o las diferentes funciones que ejercen los profesionales que allí trabajan, como por ejemplo, pedagogos, psicólogos o educadores.

Os dejamos el vídeo para que lo podáis disfrutar:

Seguidamente y ayudadas por un PREZZI (que no podemos facilitar por cuestiones de privacidad), fuimos explicando la teoría de los centro penitenciarios. En este espacio tratamos la normativa vigente sobre las cárceles en España, los objetivos que se persiguen con la inserción de los presos a la vida social fuera de la prisión, la historia del centro de Villabona como UTE y las diferentes funciones de los profesionales del campo de la educación que allí trabajan.

Posteriormente para comprobar si todos los asistentes habían entendido la teoría y para que pudieran participar en la dinámica, decidimos realizar un TRIVIAL PEDAGÓGICO en el que incluiríamos cuatro actividades que se irían realizando por grupos. La primera actividad consistiría en saber poner cada perfil del preso con su correspondiente programa; serían tres programas los que aborda Villabona: UTE, CIS y UN PASO ADELANTE. Las demás actividades se irían realizando alternativamente por grupos y serían: "la palabra prohibida", "el puzzle" y por último "Adivina la película". 

Aquí os dejamos una serie de fotos donde los participantes de una manera cooperativa iban solventando con éxito los diferentes juegos del trivial. 





Por otro lado, y después de haber trabajado en grupo, quisimos mostrarles un vídeo real de la situación de los presos de Villabona, con el propósito de que como una imagen vale más que mil palabras, todos fuéramos conscientes de las vivencias y relatos que muchos presos han dejado plasmados en el vídeo: Creando espacios

Finalizamos la presentación agradeciendo a los participantes su empeño, colaboración y atención con esta canción: AMO, Silvia Penide

¡MUCHAS GRACIAS A TOD@S!

12 dic 2014

CIFP Valliniello

Hola a tod@s!

Somos el grupo formado por Carmen, Nerea, José Luis y Tomás que el pasado 10 de diciembre expuso el tema de los Centros Integrados de Formación Profesional (CIFP). Nos centramos especialmente en Valliniello, un centro que está situado en Avilés.

José Luis realiza la presentación del trabajo

Antes de iniciar la presentación dimos a nuestros compañeros unos sobres de distintos colores con el cronograma de dicha presentación y que más tarde sirvieron para poder organizar los grupos para la dinámica que teníamos pensado realizar.

Comenzamos la exposición con un cuestionario sobre los conocimientos previos que tenían los alumnos respecto a este tipo de centros.

Cuestionario de conocimientos previos que cumplimentaron los asistentes

Nerea explica la actividad del cuestionario de conocimientos previos


Los compañeros realizando el cuestionario de conocimientos previos

Posteriormente, visualizamos un video promocional sobre el centro que se puede ver a continuación:



Seguidamente de la visualización del vídeo hemos explicado lo que son los CIFP, el número total de este tipo de centros que existen en Asturias así como las causas, la historia y finalidades de éstos. 

 Tomás y Carmen hablando sobre los CIFP

 
A continuación, los compañeros visualizaron otro segundo vídeo en el que se plasmaban algunas de las instalaciones del CIFP de Valliniello, centro que visitamos y que tuvimos la oportunidad de entrevistar al jefe de estudios. Después, comentamos aquellos aspectos más relevantes de dicha entrevista.



También comentamos la oferta educativa que imparten este tipo de centros y el organigrama que presentan. En la exposición se hizo hincapié en la legislación que regula este centro y también en los programas que tiene éste. Luego, se realizó una pequeña comparación entre la LOMCE y la LOE. 

Como actividad planteamos que los alumnos realizasen un análisis DAFO sobre los CIFP por pequeños grupos, donde cada grupo tenía un portavoz para exponer las ideas de cada sección (fortalezas, amenazas, oportunidades y debilidades) del DAFO. 


Los compañeros exponen su actividad al resto de la clase

Y para finalizar con la exposición hablamos del futuro de estos centros así como cómo la LOMCE afecta a éstos. 

Como última actividad les planteamos a los participantes que rellenasen un cuestionario para si la charla había cumplido las expectativas de los alumnos.

Al acabar la presentación les dimos a nuestros compañeros caramelos por la participación y el empeño que han mostrado a lo largo de toda la presentación.



¡Esperamos vuestros comentarios y contrapropuestas!.