GRUPO 1A

Hola chicas y chicos!!! somos el grupo 1A de formación (Ana y Vanessa): Sociedad, educación y formación; en primer lugar deciros que cada una de las exposiciones que estamos viendo nos parece que además de un gran trabajo detrás tienen una calidad impresionante y estamos aprendiendo con cada una de ellas por lo que os damos las gracias a todas y todos.
Respecto a nuestra exposición queremos dejaros aquí algunas partes del trabajo que consideramos relevantes como por ejemplo el video con el que abrimos la exposición y que consideramos que hace una buena introducción al tema tratado o los resultados del pequeño debate organizado con dos posiciones distintas.

VIDEO

http://www.youtube.com/v/q0I3SReXbwY

RESULTADOS DEL DEBATE
¿El profesorado está preparado para hacer frente a estos cambioseducativos que se están dando en la sociedad actual?
Conclusiones obtenidas a favor:

1. El alumnado de hoy en día en su mayoría tiene una mentalidad abierta y están inmersos en esa sociedad dinámica, por lo que contribuirán a que se produzcan esos cambios y a facilitar el trabajo del profesorado.
2. Los nuevos profesores obtienen actualmente su titulación en las universidades están más preparados para afrontar esos cambios y tienen suficiente formación y conocimiento sobre el uso de las NNTT.
3. Los profesores están ombligados a estudiar con programas como el "sauce", que les ayudan a obtener una formación mejor y a estar en constante actualización.

Conclusiones obtenidas en contra:
1. Los profesores están en una cultura escolar contraria a las NNTT.
2. Existe gran dificultad para introducir estos medios en el aula por cuestiones económicas y espaciales.
3. Hay una falta de voluntad y motivación por parte del profesorado.
4. El profesorado se acomoda principalmente por una falta de valoración externa.

Acuerdo consensuado por ambas partes:
Los cambios sociales hacen evidente la necesidad de cambios educativos educativos que propicien y fomenten el aprendizaje de los alumnos como seres autónomos, críticos y capaces de adaptarse a las circunstancias y avances del momento para ello el cambio por parte del profesorado y su actitud es fundamental, pero no debemos olvidar que el éxito no sólo depende de éste agente sino de toda la comunidad educativa en particular y de la sociedad en general por lo que todos debemos de participar en ese cambio y con un motivo especial nosotros como profesionales de la PEDAGOGÍA

[Evaluación] Tema 1: La Evaluación en Educación

¡Hola!

Somos el Grupo 1 de Evaluación, encargad@s de desarrollar el Tema 1: “La Evaluación en Educación”, en el que se plantean las bases teórico-paradigmáticas del concepto de evaluación, sus definiciones históricas y los aspectos que se derivan de las distintas maneras de entenderla: paradojas, problemáticas, aspectos éticos, etc.

Un momento de nuestra presentación. 

Como pudísteis comprobar en nuestro roleplaying del pasado miércoles (adjuntamos nuestra presentación Prezi debajo) y si bien el proceso evaluativo es una de las actividades más necesarias y potencialmente positivas en la planificación y gestión de la formación dentro de nuestras instituciones educativas, tanto en el ámbito formal como en el no formal, demasiadas veces es percibido por los participantes de las mismas como una labor esencialmente coercitiva y censora, susceptible de manipulación.

Y es que, podemos afirmar, la evaluación educativa es una disciplina tremendamente joven en nuestro ámbito. Esta juventud es, sin duda, uno de los factores decisivos a la hora de explicar la falta de cultura y tradición evaluativa en nuestros contextos de actuación práctica, siendo esta una de las mayores dificultades que encontramos para diseñarla y ejecutarla con garantías de calidad.

Sin embargo, creemos que un entendimiento claro de lo que es la evaluación, así como de los aspectos ético-deontológicos que se derivan de su puesta en práctica, puede ayudarnos a recuperar para el concepto su potencialidad positiva, pues es paso ineludible en la mejora de todos los procesos educativos desarrollados por y para personas, programas e instituciones.

Así, podemos entender evaluación educativa como un proceso sistemático de recogida de información sobre un agente, proceso o institución educativa que implica la formación de juicios de valor, orientado hacia la toma de decisiones (en base a criterios marcados de forma subjetiva) para la mejora. Puntos clave a recordar en esta definición, son:

• La evaluación no es un suceso, es un proceso.
• Posee una vertiente sistemática y objetiva: la recogida y análisis de información–.
• Posee una vertiente subjetiva: el planteamiento de criterios de bondad, como base para la toma de decisiones.
• Posee una vertiente ética: la persona evaluadora debe manejar un código deontológico de rigor científico e imparcialidad.
• Debe orientarse a la mejora. Si no sirve para aumentar el conocimiento y tomar decisiones de mejora a partir de él, es un proceso yermo.

José Luis Belver nos habla de su experiencia como evaluador externo.

Además, gracias a la presentación del profesor José Luis Belver sobre su experiencia en el Equipo de Investigación Canella, trabajando en evaluaciones externas de procesos de Formación para el Empleo, pudimos acercarnos a la realidad profesional del trabajo evaluador, donde, una vez más, se pusieron de relieve la importancia de sus aspectos técnicos y deontológicos.

¡No nos queda más que agradeceros vuestra participación en la sesión!

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Otro momento de nuestra exposición.

Dado que nuestra exposición versaba sobre algunas de las paradojas, problemáticas y problemas éticos de todo proceso evaluativo, nos pareció adecuado invitaros a analizar algunas de las fortalezas y debilidades del sistema de evaluación que estamos utilizando durante las exposiciones, como base para la propuesta de estrategias que permitan minimizar sus posibles aspectos negativos y ayudar a su mejora constante.

Como sabéis, este sistema parte de la valoración anónima e individual, por parte de nuestras compañeras y compañeros, del grupo que ese día expone, proponiendo una nota numérica y una serie de valoraciones. Posteriormente, el profesor de la asignatura pondera las valoraciones aportando su visión como coordinador de las actividades y docente.

Tarjeta falsa utilizada para ejemplificar algunos problemas de este proceso de evaluación. 

Os animamos a proponer ideas para la mejora de este aspecto del sistema de evaluación utilizado, identificando en el mismo:

1. Fortalezas (aspectos positivos)

2. Debilidades (aspectos negativos)

3. Propuestas de mejora del sistema de evaluación.

Podéis escribir vuestras apreciaciones y propuestas a continuación, como comentarios en esta entrada.

¡Muchas gracias!

Hola a tod@s los que compartimos este espacio!

Por fin, después de algunos obstáculos de carácter técnico, aquí subimos los enlaces de los vídeos de Sir Ken Robinson, educador, escritor, conferenciante y considerado toda una autoridad en el tema de la creatividad y su relación con la educación, con los sistemas educativos e incluso con la economía; ha sido investido Doctor por la Universidad de Londres en 1981, por sus estudios sobre el tema, también fue asesor del ministro de educación y empleo británico allá a finales de los 90, por el que se hizo posiblemente la mayor investigación nacional sobre la importancia de la creatividad en la educación y la economía del Reino Unido, y hasta ha sido nombrado Sir por la reina Isabel II de Inglaterra en 2003, por la repercusión que han tenido sus trabajos e investigaciones.

El 1^er vídeo: “¿Matan las escuelas la creatividad?”, es el que ya vimos en clase (durante la exposición del tema introductorio: “Sociedad, Educación y Formación”) sobre la conferencia que dio Sir Ken Robinson en TED (Technology, Entertainment, Design, las siglas de dicha organización -Tecnología, Entretenimiento y Diseño-) que se dedica a difundir a través de conferencias y charlas, ideas innovadoras y revolucionarias que pueden ayudar a cambiar el mundo, y que están vinculadas a ámbitos tan diversos como la educación, ciencias, arte y diseño, política, cultura, negocios, asuntos globales, tecnología y desarrollo, y entretenimiento. Respecto al 2º vídeo: “¿Te aburrías en la escuela?” también vimos algún fragmento en la primera parte de la exposición, pero faltó ver la entrevista que el presentador Eduard Punset, le hace a Sir Ken Robinson, en la que se vuelve a incidir en el tema de la creatividad en los sistemas educativos y también sobre el cambio necesario en la concepción de la inteligencia y del cociente intelectual. Ambos vídeos nos han parecido muy interesantes y adecuados, sobre todo para la introducción de los “contenidos de la asignatura”, así como también muy vinculados a todo el tema de la cultura emprendedora, y a lo que hemos venido desarrollando tanto en las clases como en las propias jornadas de la cultura emprendedora. Es por esto que os subimos los dos, para que podáis participar con vuestros comentarios, opiniones… esperamos que al menos os resulte tan interesantes como nos ha parecido a nosotras.

¿Matan las escuelas la creatividad? http://www.youtube.com/watch?v=nPB-41q97zg

¿Te aburrías en la escuela? http://www.youtube.com/watch?v=9iyI9GFfFWU&feature=related

Evaluación Externa de Instituciones Educativas

Hola tod@s,
esperamos que nuestra exposición os sirviese para acercaros un poquito más el mundo del evaluador/a, una profesión que podría ser nuestro futuro no a muy largo plazo. Como habeis visto, realizar una evaluación externa requiere de un proceso sistemático de recogida de información, en base a unos criterios. Este proceso, como ya hemos explicado, consta de unas fases, y aunque hemos pretendido ser lo más concisos posible, consideramos necesario ejemplicar dichas fases para una mayor claridad de las mismas.

El vídeo que se expone a continuación es un ejemplo del proceso de desarrollo de una evaluación externa, aunque no aplicada al ámbito educativo. El objeto de evaluación es el área materno-infantil de un hospital, sin embargo consideramos que a pesar de que el contexto no sea el mismo, si nos servirá para ejemplificar mejor lo que supone un proceso de evaluación.

Pedimos vuestra colaboración, esperando que lo veais y comenteis aspectos que entendais relevantes con respecto al tema que nos compete.
http://www.youtube.com/watch?v=RM5Sl0WNW2g

También abrimos un pequeño debate al respecto de lo visto hoy a lo largo de la mañana:
¿CREEIS QUE LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO NECESARIO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS , QUE GARANTIZA LA CALIDAD DE LAS MISMAS,O  QUE SE PODRÍA PRESCINDIR DE ÉSTA ESTABLECIENDO OTROS MECANISMOS DE REGULACIÓN Y MEJORA?

Esperamos vuestra participación, ¡gracias!