Módulo 6: El papel del pedagogo para que las organizaciones aprendan.

El Martes 7 de Mayo; el grupo 9 formado por: María Alonso, Fiorella Calogero, Edelweiss Espina, Leticia Fernández y Agustina Guinle; llevamos a cabo nuestra exposición en la clase teórica; llamada la Búsqueda del Pedagogo Perdido.

Comenzamos llevando a todos al salón de actos, una vez allí les dijimos que pasaran de cinco en cinco. Y cada una de nosotras le iba dibujando un símbolo en la mano, para posteriormente dividirlos en grupos. Agustina, dibujaba un diamante; Fiorella, una estrella; María, un trébol; yo, una luna y Edelweiss, un corazón. 

Para comenzar realizamos una dinámica para romper el hielo que es la caja de sorpresas, les ordenamos que se pusieran en círculo y pasamos tres cajas; pusimos una canción y cada vez que la pararamos, la persona que tenía la caja, sacaría un papel y haría lo que en el pusiera; guiñar un ojo, cantar una canción, hacer mímica etc. 

Después pusimos el vídeo en el que explicábamos algunos conceptos e información básica sobre la cultura emprendedora, y como se llevarían a cabo las demás dinámicas; que se dividirían en cinco grupos, que al final de cada prueba se les daría una pista que debían llevar al muro del norte, donde debían colocarlo en pasado, presente. Cuando termino el vídeo cada una de nosotras llamó a los de su símbolo y  dieron comienzo las cinco pruebas. 

Vídeo de presentación: Búsqueda del pedagogo perdido.

• La actividad que llevaba a cabo María era la tela de araña, en ella los participantes se colocaban en círculo y se iban pasando la lana unos a otros formando una tela de araña mientras describían como aplicarían ellos el modelo de ecosistema a determinadas instituciones, que ella iba diciendo y luego tenía que desenrollarse. Después se les daría la pista que tendrían que llevar al muro del norte, donde colocarían el autor, donde creían que iba; presente, pasado o futuro.

• Lo sabe, no lo sabe: llevada a cabo por Edelweiss. Se dividieron las personas en dos grupos y jugaron a lo sabe –no lo sabe.  La primera persona elegía el dinero por el que quería jugar 100, 200, 300, 400 o 500 edelweisitos; le enseñaba la pregunta y tenía que decir si creía que lo iba a saber o no saber la persona del otro grupo; por ejemplo, si decía que lo sabía y la otra persona lo sabía, su grupo se llevaba el dinero que habían elegido, pero si fallaba y tenía que saberlo se lo llevaba el otro grupo. El equipo que perdía debía cantar una canción, con una palabra que dijera el otro grupo relacionada con el temario. Después se les daba otra pista.

• La actividad que llevaba a cabo Agustina, era el pedagogo ciego, por parejas de dos, uno se vendaba los ojos y el otro le guiaba; encontraban las características de una persona emprendedora y las pegaban al final del recorrido . Y al terminar se les daba otra pista.

• La actividad que llevaba a cabo Leticia era el twister, cuatro personas jugaban en el suelo y el líder se encargaba de sacar de los cuatro sobres que ponía pie izquierdo, pie derecho, mano izquierda o mano derecha; una cartulina del color que hubiera tocado en la flecha. Entre todos tenían que decidir si eran capacidades o habilidades para formar al emprendedor. Al acabar se les daba otra pista.

• La actividad que llevaba a cabo Fiorella era una obra de teatro, les enseñaba a los grupos las cualidades sociales de los pedagogos emprendedores y luego por grupos tenían que escoger una cualidad y representarla al grupo contrario para que adivinen de cual se trataba. Y después les entregaba otra pista.

Después de que hubieran pasado por todas las pruebas y de que hubieran pegado las pistas, que eran pedagogos famosos emprendedores, y pegadas en el muro, nosotras colocamos más tarde los del futuro, que seriamos toda la clase de tercero de Pedagogía. Después de todas las pruebas nos volvimos a reunir en el salón de actos, allí les pusimos el final del vídeo con las tomas falsas; agradecimos su colaboración, y pasamos a la entrega de premios, entregado por cada una de nosotras al grupo con su signo. 

                                         

                                                       

                                    

Para terminar decidimos hacer un brindis, ya que era la última exposición y consideramos que todos los grupos y los profesores nos merecíamos un pequeño momento de celebración por todo nuestro esfuerzo.

¡Muchas gracias por todo y esperamos que lo disfrutarais como nosotras pretendíamos!

MÓDULO 4: Diagnóstico de Necesidades, Diseño, Desarrollo y Valoración del Impacto de los Programas de Formación

El pasado 23 de abril tuvo lugar la primera exposición del módulo 4, en la sesión teórica.En este caso los/as encargados/as de llevarla a cabo fuimos: Paula, Cristel, Itziar, Xose y yo, Patricia. 

Todos nosotros formábamos parte de una multinacional que había venido a España a buscar a los mejores trabajadores para los distintos departamentos de la empresa (marketing, recursos humanos, logística, etc) y de cada departamento había venido un representante de distintos países: Alemania, Francia, Italia, Inglaterra y España.

A medida que iba entrando la gente en el aula repartimos unas tarjetas con distintas imágenes cada una. Cada imagen representaba algo significativo de cada país ya fuese una comida típica, un monumento, el mapa del país etc…

Una vez que todos los participantes fueron entrando y tenían cada uno su tarjeta, comenzamos una breve exposición teórica a través de un power point explicándoles quiénes éramos y algunas ideas básicas del módulo que nos había tocado trabajar. 

Tras finalizar la exposición teórica, cada representante se reunió con los participantes que tuviesen la tarjeta correspondiente a su país y dentro de ese grupo formado se nombró a un portavoz.

Cada departamento, y por tanto cada país, tenía unas pruebas a realizar.

Dpto Comunicación- Alemania: en este prueba se debía escoger un sobre en los que había unas imágenes que debían ser ordenada, y pegadas en una hoja además de ponerles un titulo. escoger seis imágenes de las que ofrecía el monitor Alemania, en este caso Xose, y con ellas realizar un eslogan original para la empresa, ya que el que teníamos se nos había quedado obsoleto.

El objetivo era encontrar personas con talento y creatividad capaces de resolver problemas en una situación de sorpresa, con rapidez y originalidad.

Además, académicamente, intentamos que comprendiesen el funcionamiento de un departamento determinado y en qué consiste “emprender”. 

Subdirectora-Italia: Cada grupo tendía que elegir a un representante que se encargaba de a girar la ruleta. La ruleta constaba de 4 colores rojo, verde, amarillo y azul, y además una calavera. Si el representante al girar la ruleta, detenía la flecha en cualquiera de los colores, entonces deberían responder a una pregunta como si fuera un profesional del tema. Sin embargo, si la flecha se detenía en alguna de las calaveras, la pregunta estarían orientadas hacia uno de los aspectos negativos de la materia que tratamos.

Dpto Publicidad y Marketing-España: estaba prueba consistía en escoger una camiseta de las que se ofrecían y transformar el logo de la empresa del que partíamos

con esta prueba pretendíamos comprobar el grado de creatividad de los aspirantes.

Dpto Logística-Inglaterra: la actividad se llamaba “Cuestionados”, y consistía en dar solución a cuatro problemas que se podían dar en la empresa teniendo en cuenta que la originalidad y creatividad se valoraban positivamente. Los cuatro problemas eran: 

PROBLEMA 1.

Recientemente os habéis enterado de que existe una relación deficiente en la comunicación entre los trabajadores de marketing y los de recursos humanos. ¿Qué solución o soluciones daríais para resolver este problema?

PROBLEMA 2.

En dos meses van a instalar un nuevo programa informático que permitirá evaluar semestralmente tanto a los trabajadores como a los directivos de la empresa. El problema es que los actuales trabajadores no controlan con fluidez dicho programa. ¿Qué haríais?

PROBLEMA 3.

Queremos saber si existen diferencias entre el puesto que se pide y las aptitudes de un trabajador. ¿Qué instrumento o instrumentos propondrías para ello?

PROBLEMA 4.

Queremos saber cuál es la situación real en la que se encuentra nuestra empresa y planificar así una estrategia de futuro, ¿qué instrumento o instrumentos utilizaríamos para ello?

Dpto RRHH-Francia: Esta última prueba  consistía en escoger un currículum entre tres opciones posibles barajando los pros y los contras de cada uno de los candidatos propuestos.

A medida que iban superando cada prueba, se les entregaba una pista de la siguiente que deberían superar. 

Una vez finalizadas todas las pruebas de la gymkana, se pasó a la votación del país ganador. Cada equipo disponía de 4 puntos a repartir (sin la posibilidad de votarse a uno mismo) y cada representante del grupo expositor disponía de 5 puntos. 

Tras unas votaciones divertidas y amenizadas por los profesores, España quedó como ganadora de la gymkana.

Los componentes del grupo de España recibieron un kit de supervivencia para el viaje a Santander. estaba compuesto por: 

·        Un par de cámaras para hacer fotos en el viaje a Santander
 Una bola del mundo como trofeo con los países recorridos en la gymkana
 Unas gominolas

Desde aquí agradecer a todos/as los/as compañeros/as su colaboración, ya que nos facilitó mucho el buen desarrollo de las pruebas además de aportar ideas muy originales y creativas. 

MODULO 3: El Departamento de Recursos Humanos y el Desarrollo Profesional

El día 17 de Abril, el grupo formado por Ángeles Álvarez, Lara Blanco, Lorena Buelta, Verónica Fernández, Ángela García, Noelia Gutiérrez, y Marta Vieira, hemos realizado una exposición para abordar el tema de Planificación de la formación en las Organizaciones: El Departamento de Recursos Humanos y el Desarrollo Profesional.

Comenzamos nuestra exposición en el gimnasio dando la bienvenida y presentando la empresa de alimentación “Comenio, compra y conviértete en un genio”. Se trata de una empresa que está buscando un personal cualificado para expandirse y desarrollar una correcta función realizando las tareas y actividades encomendadas.

         Desde Comenio buscamos personal que ocupe el puesto de: Jefe de producción, Gerente de Ventas, Jefe de logística y auxiliar administrativo. Para realizar el reclutamiento de personal, es decir captar a los candidatos validos y divulgar el cometido, ofreciendo oportunidades de empleo hemos colocado en la entrada de la facultad el anuncio de selección de personal que estamos buscando.

     Tras la presentación, para romper el hielo y favorecer a la creación de un clima de comodidad y confianza se realizó una técnica basada en la realización libre de movimientos corporales. En primer lugar, nos debíamos poner en un círculo en el centro de la instalación, a continuación cada uno debía realizar un movimiento diferente, uno por uno hasta que todos lo realizaran. Una vez finalizada esta ronda, pasamos a una segunda en la que se debía realizar lo mismo pero esta vez más rápido y uniendo los movimientos de unos con otros. Un ejemplo lo podemos ver en las siguientes imágenes. 

Toda correcta selección de personal viene derivada de un adecuado análisis y descripción del puesto de trabajo, de la estructura de la organización y los cometidos para cada uno de los departamentos que la conforman.

Como requisito imprescindible previo a formar parte de la empresa Comenio, se debe conocer la estructura, es decir el organigrama de la misma, las relaciones entre los miembros que forman parte de la empresa, las cuales han sido establecidas de forma consciente por la dirección. Estas relaciones junto con los niveles de jerarquía se presentan a través de organigrama.

Tras la explicación del organigrama, dimos a conocer las funciones del departamento de Recursos Humanos el cual estaba formado por el equipo expositor. Para explicar las funciones de los RRHH, realizamos la dinámica de los globos, donde cada uno de los compañeros cogía un globo dentro del cual había una función, la cual podía ser propia del departamento de RRHH o por el contrario una función que no pertenecía al mismo. Por orden, explotaban los globos y tomaban la decisión si esa función pertenecía o no, en el caso de pertenecer al departamento de RRHH, era colocada en nuestro departamento.

 

Tras conocer todas las funciones, nos centramos en la de selección de personal, que procederíamos a realizarlas a continuación, una para cada departamento.

La primera de ellas realizada a los miembros del departamento de logística consistía en la presentación de la siguiente situación “habéis hecho un mal trabajo en equipo, el informe está muy dividido habla de temáticas diferentes y no llega a un objetivo en común, parece que habéis realizado trabajos diferentes. Esto no puede volver a pasar. Necesito que el informe tenga uniformidad y un objetivo en común, hay que entregarlo mañana. Quiero soluciones ya en este para poder realizar de una vez el trabajo en equipo”.

 La segunda de ellas, fue realizada al departamento de economía, se trata de la técnica “el naufrago”.  Con dicha dinámica se pretende observar como el candidato se desenvuelve con otras personas y sobre todo frente a un grupo de trabajo. Es una buena forma de poder observar las habilidades, competencias y capacidades de cada uno de los candidatos.

La tercera técnica de selección desarrollada en el departamento de producción, fue la dinámica de “roles no asignados”, cuyo principal objetivo es la discusión grupal con el fin de llegar a un consenso. Los roles se asignan de manera espontánea e informal, así el observador puede ver el rol que asume cada miembro del grupo. Se presentaron los siguientes casos, de los cuales debería elegir al jefe de departamento y el porqué de dicha selección:

Finalmente, la técnica donde se les presenta la siguiente situación real “Una señora que es un clienta habitual, se queja porque un filete tiene carne de caballo”, se tendrá en cuenta la reacción que hayan tenido y como han solventado la situación.

Tras la realización de las técnicas de selección en cada uno de los departamentos, fueron elegidas dos personas, las cuales fueron sometidas a la realización de una última técnica de selección, la entrevista. En la cual, los candidatos debían convencer porque debían ser ellos los elegidos. 

Al finalizar la entrevista, cuatro fueron los candidatos que tuvieron el privilegio de formar parte de la empresa “Comenio”, formando así el organigrama completo de la misma. 

Para finalizar la sesión, realizamos una última dinámica, la pelota preguntona, donde, colocados en círculo, se formulaban una serie de preguntas acerca de la exposición y opiniones sobre la misma y aquel que al para la música tuviese la pelota en sus manos debía contestar a una pregunta y formular otra para ser contestada posteriormente, siguiendo la misma dinámica.

A pesar de que sólo cuatro fueron los seleccionados, todos ellos componen nuestro grupo de trabajo.

¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN!

MODULOS 5 Y 6. EMPRENDEDORES Y EMPRENDEDORAS A LO LARGO DE LA HISTORIA (30/04/2013)

¡Bienvenidos nuevamente al encuentro con las y los emprendedores a lo largo de la historia!

A medida que iban entrando los asistentes al salón de actos, Emilio les entregó un collar de macarrones, elaborados previamente con mucho entusiasmo. 

Es común encontrar personas que al escuchar la palabra "emprender", relacionen dicho concepto con crear una empresa o con ser un famoso empresario.

Siendo que, emprender, va mucho más allá de gestionar una empresa; emprender es tener la iniciativa de luchar por algo y buscar el medio para conseguirlo.

• Emprender es actuar con valor y resolución. 
• Emprender es romper con los límites.
• Emprender es innovar.
• Emprender es hacer tu mejor esfuerzo.
• Emprender es una actitud de vida.
• Emprender es invitar al mundo a que nos conozca.
• Emprender es aprender a confiar.
• Emprender con propósitos más humanistas.
• Emprender es tener mejores maestros para tener mejores alumnos. 
• Emprender es impulsar la creatividad.

Así, lo mencionamos en el video que fue proyectado

 Al terminar de proyectarse ese video, apareció un personaje que todos conocemos, Pedro Picapiedra (protagonizado por Alejandro); quién presentó a un personaje muy importante en cuanto a la cultura emprendedora, a Leonardo Da Vinci.

Leonardo presentó sus prototipos de inventos que en un futuro se convirtieron en realidad; así como también mostró su máxima representación  "La Gioconda"; que después de una discusión entre ambos, ella salió del cuadro persiguiendo a Leonardo hasta que lo perdió de vista...

De pronto, Da Vinci apareció en el proyector, presentando a ciertos personajes emprendedores que ha conocido viajando a través del tiempo.En primera instancia, Leonardo Da Vinci presentó a Marie Curie, mujer emprendedora, inventora de el radio; posteriormente a Albert Einstein, el físico más importante de la historia, después a Frida Kahlo quién fue la primer artista mujer y además dejó un gran legado cultural para México.

Y por último, al emprendedor más importante en el mundo tecnológico a Steve Jobs.Dentro de la facultad, el distraído Da Vinci, se percató de que no había presentado a una mujer bastante importante en la historia de España, como lo es Isabel la Católica; quién tuvo la actitud de emprender, vendiendo todas sus joyas para financiar el viaje de Cristóbal Colón, lo que propiciaría el descubrimiento del continente americano.

Cada uno de los personajes expuso el porque habían sido consideradas personas emprendedoras, e hicieron hincapié que detrás de ellos, siempre hubo alguien que estuvo apoyándolos en todo momento.

 

Después, Leonardo Da Vinci, volvió a aparecer en el escenario pero con ropa del Siglo XXI.

Isabel la Católica, nos llevó a sumergirnos en una nueva aventura...

Los compañeros formaron equipos conforme a los colores de sus collares de macarrones.

La actividad consistía en ponerse todos el equipo dentro de una barca.

Poco a poco la barca se iba haciendo más pequeña...

Y todo el equipo debía permanecer dentro de ella a como diera lugar...

Hasta que ya no había más espacio y tuvieron que echar fuera a uno de sus compañeros.

Cada marinero tenía un utensilio: un pañuelo, un  martillo, un cubo, una cuerda o una navaja. Y al expulsar a un miembro del equipo, expulsaban al utensilio.

Habiendo expulsado a su compañero, dependiendo del problema se les ponía una situación problemática en la que, para poder salir de ella, era útil el utensilio que habían desechado.

Con esta actividad se pretendía que por más pequeña que estuviera la barca, como equipo lograran mantenerse unidos; y al desechar a un compañero suyo, y posterior a ello se suscitaba un problema, todos se dieron cuenta que todos los miembros de un grupo son importantes.

Así como también, cada uno de los personajes presentados anteriormente, no hubieran logrado sus objetivos sin el apoyo de un gran equipo que siempre estuvo a su lado.

La Creatividad

La segunda actividad, consistía en el desarrollo de la Creatividad, se les entregó a cada equipo de trabajo el material siguiente: una lana, un pedazo de cartulina, pegamento, un bolígrafo; todo esto dentro de una bolsa.

Las instrucciones fueron: Realizar un objeto útil y designarle un título.

Cada uno de los equipos, nos sorprendió al realizar uno o varios objetos; muchos de los compañeros utilizaron algunos otros materiales para elaborar su objeto.

La finalidad de la dinámica era realizar un objeto creativo; sin embargo, nunca se les dijo para qué se iba a utilizar, ni tampoco se les prohibió usar otros materiales para su elaboración.

De ello depende la creatividad, de no ponerse límites; y en este caso, aportar todos ideas para crear juntos un gran proyecto.

 

PUZZLE

Los compañeros tenían que buscar por todo el salón de actos 9 números que estaban escondidos.

Ahí se vio mucho el trabajo en equipo, puesto que entre todos, absolutamente todos, buscaron dichos números.

Posterior a ello, se les canjeo ese número por una pieza del puzzle, dicha pieza tenía una letra y una palabra, de la cuál tenían que escribir cualidades relacionadas con dicha palabra.

Cada equipo, pasó a exponer su letra y las cualidades con las que las relacionaron. E iban colocando la pieza del puzzle....

hasta que se formó la palabra EMPRENDER.
Y al último se presento a "Chispita", la bombilla que nos ínsita a emprender.

Para finalizar, se concluye con un video de reflexión, en el que se da a entender que nunca hay que darnos por vencidos.