CENTROS EDUCACIÓN INFANTIL (3 - 6 años)

¡Buenas  a todos/as! ¡A que ya no os acordabais!
¡Bones  a toos as! ¡A que yá non vos alcordabais¡
Best to all / as! A that no longer you remembered¡

En esta entrada están reflejadas todas las actividades y dinámicas que hemos realizado en el aula durante las dos sesiones en las que hemos expuesto nuestro proyecto.

En la primera sesión, hemos comenzado con un vídeo de presentación de nuestro proyecto. Tras esto, hemos comenzado a explicar los aspectos más importantes de nuestro proyecto, para que nuestros compañeros tuvieran unas ideas básicas acerca de los centros de educación infantil.

Después, hemos logrado la participación de todos mediante una actividad de casos prácticos donde, divididos en cinco grupos, con un caso diferente cada uno de ellos, debían llegar a un acuerdo sobre cómo actuarían en cada caso como profesores o pedagogos. Posteriormente han realizado una puesta en común para compartir ideas.

La última parte de la clase la hemos dedicado, en primer lugar, al visionado y explicación de un vídeo acerca de las instalaciones de uno de los centros de educación infantil de 3 a 6 años que hemos visitado, para ejemplificar de una manera más clara y visual la forma en que pueden estar organizados.

 Para finalizar la primera sesión, hemos realizado una divertida actividad acerca de las vocales. A través de una canción, toda la clase hemos bailado las vocales. Ha sido una actividad muy divertida y amena.

Entrevista a una docente del centro 

(No se pudo presentar por problemas técnicos en clase)

¿Cuántos años lleva en el colegio?

En el centro llevo trabajando unos 9 años en educación primaria y unos 5 en infantil.

¿Cuánto tiempo dedica a la preparación de las clases?

Pues depende de la clase que se vaya a realizar, en las clases con números y operaciones se lleva más tiempo ya que para ellos aún es complicado y están empezando, las operaciones más sencillas son las que se realizan de forma espontánea, como colorear, leer un cuento,... Todo depende de la actividad y de que se quiera conseguir con ella pero al menos 30 minutos 1 hora me lleva prepararlas.

¿Cuál es el organigrama del centro?

El centro pertenece a una congregación la cual esta formada por colegios de provincias españolas. El centro es llevado por una directora general la cual esta en pleno contacto con la fundación ya que dentro del centro se encuentran los directores de cada uno de las etapas, por lo que hay uno para infantil y primaria, otro director para la ESO y otro para Bachiller.

Después de ellos nos encontramos con el equipo pastoral, el consejo escolar, el departamento de calidad, el PAS y el equipo de prevención y seguridad. Todos estos están en pleno contacto con los coordinadores de cada ciclo que tiene una estrecha relación con el departamento de orientación ya que este último organiza muchas de las actividades llevadas a cabo en las aulas en las horas de tutoría. Hay un coordinador para cada ciclo el cual se encarga de estar en contacto con todos los tutores de la clase que son los que mas relación tienen con los alumnos y con los profesores a la vez que con los padres. En cada clase además de los tutores, profesores y alumnos a estos últimos se le da la oportunidad de elegir a uno de sus compañeros como delegado para que sea la voz del grupo.

¿Cuál es la metodología que utiliza en el aula?

Lo primero que hacen los niños por la mañana es ponerse en fila y entrar todos despacio a la clase. Acto seguido se quitan su abrigo y se ponen el mandilón para después sentarse cada uno en su sitio correspondiente. Solemos realizar una asamblea es decir cada alumno se sienta en su mesa y en su silla y en una parte del aula hay un dibujo de un centro y otro de una casa al realizar el recuento de alumnos el encargado de cada mesa tiene que poner la foto de su compañero o en el colegio o en la casa. A continuación lo que solemos hacerles es repasar el día en el que estamos, el mes y la estación y se les hace una serie de preguntas de por que saben que estamos en esa estación o que suele pasar en ella.

Cuando esto finaliza se empieza con las actividades en las que por ejemplo si se trabajan los números o las vocales se suelen escribir en la pizarra y se les suelen poner ejemplos o también puede ser mediante canciones infantiles.

Algo que se esta realizando mucho con los alumnos es trabajar la psicomotricidad algo que hacen cada día para fomentarla ya que a estas edades es muy importante. A la hora de salir al recreo normalmente los hacemos que se coman una fruta para que después puedan salir a disfrutar un rato al patio. Al entrar continuamos con las actividades o utilizamos alguno de los rincones que tenemos como puede ser el del reciclaje o el de la lectura. Cuando vuelven tanto del recreo como de casa o del comedor los alumnos suelen estar alborotados por lo que siempre solemos dejar un cuarto de hora de actividad para que se relajen ellos mismos. 

¿Cuál ha sido su mejor experiencia en el centro?

Experiencias buenas tuve muchas ya que como ya os he dicho mi trabajo es algo que me fascina pero una así cercana que os puedo contar, sucedió hará 2 años cuando  nos hizo una visita al centro un cuenta cuentos. Todos los niños cuando llego no sabían muy bien lo que era ya que tenían 5 años, pero en cuanto empezó hablar, saco los títeres y empezó con su historia, todos sin yo decirles nada se callaron, y se quedaron anonadados mirando para los títeres y embelesados con la historia, la verdad ver como un niño  de esa edad ,el solo, se sienta a prestar atención con esa mirada de ilusión en los ojos, y ver cuando acaba que todos vienen con una gran sonrisa a contarme lo que aprendieron la verdad que me a mi es algo que me gratifica y que me hace la misma ilusión que a ellos eso. Esta actividad cada año la fomentamos mas ya que esas risas de los niños o sus caras la verdad que son plenamente satisfactorias para todos.

¿Cuál ha sido su peor experiencia?

A lo largo de los años he tenido alguna que otra experiencia mala ya que a pesar de que parezca un trabajo fácil el trabajar con niños y a la vez tan pequeños no os creáis que es algo tan fácil, muchos de ellos hay veces que hablan mal o directamente no hablan y no se les entiende por lo que cuando están malos o tienen algún problema en el aula cuesta mucho averiguarlo. Podría contaros alguna que otra porque si que tengo pero os tengo que reconocer que mi peor miedo es el salir con los niños a cualquier excursión ese miedo lo tuve siempre y es el día de hoy que todavía lo tengo, el miedo que un niño se pierda y de ahí mira os puedo contar lo que me paso fuimos a una excursión no recuerdo concrétamente que año, a una granja escuela, cuando nos ponemos a hacer el recuento y no encontramos a uno de los niños, fue una situación muy angustiosa, porque además era una clase de 20 alumnos aproximadamente yo creo por lo que necesitamos la ayuda de todos los que estaban allí para que se pusiesen a hacer alguna actividad con la clase mientras el resto buscábamos al otro niño. Si os digo la verdad yo estaba muy angustiada y nerviosa de hecho no deseo que si acabáis en esta profesión os pase porque se pasa muy mal. Al final tras un rato de búsqueda lo encontramos jugando con los patos en el estanque que habíamos ido a visitar, estaba con uno de los organizadores que lo había encontrado perdido.  La verdad que cuando lo vimos tan feliz fue un alivio para todos y sinceramente la  verdad espero que no me vuelva a suceder.

¿Encuentra gratificante su trabajo?

Si mucho. Lo cierto es que siempre quise dedicarme a la educación, es un campo que me llama mucho la atención y sabía que se me iba a dar bien, me encantan los niños, lo cierto es que estoy muy contenta con mi trabajo y el cariño de los niños y ver como progresan es la mejor recompensa posible para un docente.

¿Se plantea cambiar de trabajo en un futuro?

La verdad es que no me lo planteo, aquí gozo de un buen puesto de trabajo, el respeto y afecto de los niños y de mis compañeros y la verdad que estoy muy bien en este entorno, no me planteo cambiar de puesto ni de centro. Esto es algo que me gusto desde siempre y que después de tantos años me sigue gustando y no me veo desempeñando otro trabajo la verdad.

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La segunda sesión decidimos hacerla más práctica ya que las ideas teóricas principales acerca de los Centros Educativos de 3 a 6 años ya las habíamos expuesto en la primera hora de clase.

Hicimos una presentación a través de Prezzi, a través de la cual cada componente del grupo fue explicando el rol que tenía y sus funciones dentro del centro educativo.

En primer lugar, hablo el director, nuestro compañero Cristo explico que el director como profesional era el que se realizaba de ejecutar y programar los proyectos del centro, dirigir el consejo de profesores, evaluar el personal docente, autorizar los gastos, promover acciones de mejora y elaborar planes de actividades.

En segundo lugar, hablaron Jessica y Carla en el papel de profesoras del centro, se encargan de transmitir los conocimientos y contribuir al desarrollo tanto sensorial, físico, intelectual y social de los alumnos.

En tercer lugar, Ana como Logopeda contó que su papel en el centro seria el de fomentar, colaborar y facilitar la comunicación además de ser la encargada de diagnosticar problemas en el lenguaje, dar asesoramiento y tratamiento logopédico, estar en contacto con los miembros de la comunidad educativa, pertenecer al Departamento de Orientación y estar en contacto con miembros de la salud.

En cuarto lugar, Raquel, hablo como Pedagoga, cumple las funciones de orientación personal, escolar y profesional, atención a la diversidad, mediación y desarrollo de proyectos.

En quinto lugar, Azahara, Nerea  y Olga contaron el día a día de los niños /as en el centro y por ultimo, Lidia contó en papel de los padres recalcando en estos el papel que tienen  en el AMPA y su importancia en la labor educativa.

Después hicimos una dinámica, que llamamos “Los Rincones”. Dividimos el salón de actos en cinco lugares donde aparecían, el rincón de biblioteca, el rincón de reciclaje, el rincón de construcción  y el rincón de plástica. El último rincón, era el de movimiento que lo decidimos hacer fuera del aula para que no hubiera tanta aglomeración en el aula.

Rincón de Biblioteca

En este rincón dimos pie a la originalidad, nuestros compañeros de clase tenían que hacer una representación del cuento de Caperucita Roja. Nerea y Carla fueron las coordinadoras del rincón y las que ayudaron en su elaboración.

 

Rincón de Reciclaje

 Azahara y Jessica, fueron las encargadas de llevar a cabo el rincón del reciclaje. En el tenían que exponer los alumnos innovaciones, problemas y soluciones de los centros de educación infantil.

En el cubo amarillo estaban las innovaciones, en el cubo verde las soluciones y en el azul  los problemas.

Rincón de Movimiento

Ana y Olga se encargaron de este rincón. En el, los alumnos tuvieron que representar palabras relacionadas con la educación mediante lenguaje de signos, decir su nombre con este lenguaje y que los demás compañeros lo imitaran y por ultimo el juego de la bola. Este consistía en que los alumnos tenían que pasar una bola imaginaria a sus compañeros, primero grande, luego pequeña y luego una bola que estuviera a punto de explotar.

Rincón de Construcción

El rincón de Construcción llevado a cabo por Raquel y Cristo consistía en que tenían que contestar los alumnos a una serie de preguntas y según acertaran o fallaran se ponía o se quitaba una pieza del material.

Rincón de Plástica

En este último rincón, nuestra compañera Lidia fomento la creatividad en nuestros compañeros, haciéndoles dibujar, colorear y manejar plastilina con la que hacían figuras que se colocaban en la cartulina.

 Esperemos que os haya gustado y hayáis aprendido conocimientos sobre los CENTROS EDUCATIVOS DE EDUCACIÓN INFANTIL (3-6 AÑOS).

GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN

LO ÚLTIMO QUE OS PEDIMOS ES QUE HAGÁIS COMENTARIOS SOBRE ESTE PROYECTO QUE OS EXPUSIMOS PARA SEGUIR COMENTANDO Y APRENDIENDO ENTRE TODOS

Ana, Jessica, Azahara, Carla, Cristo, Olga, Nerea, Raquel  y Lidia (GRUPO 2)