Hola
En esta entrada sería interesante que hicierais algún comentario sobre los contenidos de al menos uno de los archivos de audio que os he subido al campus virtual y que generaséis un debate sobre las argumentaciones que presentan distintos catedráticos de Didáctica y Organización Escolar. También podría ser interesante que situaseis a los profesores que participan en un paradigma de los que hemos trabajado a lo largo del curso ya que ese esfuerzo os puede ayudar a integrar referentes sobre los distintos posicionamientos que hay actualmente en Organización y Gestión de Centros Educativos.
Los archivos son:
- Un modelo profesional de dirección. Teresa Bardisa.
- Educación no formal, historia y tendencias. Miguel Somoza Rodríguez.
- Desarrollo tecnológico e innovación educativa. Roberto Aparici.
- Organización e Investigación en centros educativos. Quintina Moreno-Cerrillo.
Un saludo.
Emilio Alvarez.
5 comentarios:
Hola! Una vez escuchados los 4 extractos radiofónicos, me gustaría destacar la que se refiere a la importancia que tiene la formación laboral para el empleo en España. Es muy interesante la génesis que se nos muestra, de tal forma que la FP en nuestro país desde sus comienzos se ha visto como una opción menos prestigiosa que la Universidad. No debemos olvidarnos que España es uno de los países con más titulados universitarios, pero lo importante es tener gente formada en toda la cadena del sistema productivo.
También es importante destacar el dato de que en la LOE se incluyó por primera vez de forma expresa la vía de la acreditación de la experiencia en la Educación de Personas Adultas.
Respecto a la novedad que se ha producido en la posibilidad de ir de Erasmus también en la FP, en mi caso tenía constancia porque una amiga va a realizar este proceso, pero realmente no había oído hablar de ello antes, en el propio programa de Revista de Educación se enfatiza en esta falta de información.
En mi opinión esta visión de ramificar la educación es totalmente válida y debe ser cada vez más potenciada desde la Administración, ya que así no habríamos llegado a la masificación de titulados universitarios que existen en la actualidad.
Además de la exposición anterior, me gustaría proponer varias ideas que se dejan en el aire en la locución sobre la petición de un modelo profesional de dirección:
¿Qué pensáis sobre que los Directores/as pudiesen premiar de alguna forma que no tendría por qué ser la económica a los "buenos" profesores/as?
Y sobre ¿la posibilidad de escoger el grupo de profesores/as que son según el Director/a más válidos para el proyecto educativo que siguen en el centro?
Yo creo que ambas medidas son impensables, tanto por el cambio que supondría en el actual sistema como por la posibilidad de favoritismos que entrarían en juego.
Sin embargo, es cierto que deberían existir mecanismos que evaluasen objetivamente el trabajo de los docentes, de tal forma que no exista una “acomodación” al puesto o una plantilla de profesores que no sean válidos para impartir la docencia. Parece que esto se convierte en una utopía, ya que es algo difícil de alcanzar.
Hola a tod@s!
De entre los cuatro archivos radiofónicos que están colgados, he decidido hacer una síntesis del que hace referencia al Desarrollo tecnológico e innovación educativa, en primer lugar porque está directamente vinculado a la práctica del Proyecto de Innovación en la que estamos trabajando y en segundo lugar porque su escucha me ha servido para reafirmar y desmentir algunas cuestiones que al comienzo de la práctica me han surgido. Intentaré hacer una lista de los distintos apartados con los que cuenta esta entrevista radiofónica:
- En primer lugar la entrevista abre con un concepto fundamental; ¿Qué es la innovación Educativa? A este respecto todos los profesores entrevistados coinciden en afirmar que se trata de transformar, anticipar, formar situaciones de CAMBIO en las que se introduce una dimensión de originalidad. A este respecto el profesor Agustín García se refiere a un cambio que se centre en ``pensar en el futuro desde el pasado´´, en este sentido, entiendo que se busca abordar al experiencia anterior para poder transformar a partir de ella el futuro.
- Otro aspecto de la innovación es la que hace referencia a una transformación que afecte a profesores, alumnos y sobre todo a la proyección de la educación en el proceso de cambio social. Me gustaría destacar el valor de esto último; es imprescindible abordar hasta que punto las innovaciones introducidas en el contexto educativo sirven para perpetuar las actividades transmisoras y jerárquicas presentes en las prácticas educativas; si este análisis no se lleva a cabo se corre el peligro de promover un cambio que a la larga lleve a que todo sigua igual.
- Otro aspecto que me es interesante señalar es el que hace referencia al desarrollo tecnológico asociado a la innovación educativa, por lo que respecta a esto, todos los profesionales entrevistados opinan lo mismo: las NNTT se venden asociadas a la mejora de la educación, esto no tiene porque ser así, de hecho en ocasiones la introducción de estas herramientas van en detrimento de nuevas metodologías participativas y de los fines sociales en las prácticas educativas. Se ha de pasar de un modelo reproductivo y transmisivo (al que en algunas ocasiones contribuyen la introducción de las NNTT) modelos mediadores y productores de la información.
- Roberto Aparici habla de una transición de convergencia de los medios pues vivimos en un momento en el que conviven diferentes medios de comunicación y tecnológicos sin que la presencia de uno haga desaparecer al otro, ente esta multitud resulta imprescindible acercarnos al os mismos de un manera crítica y con cautela.
- Por otro lado también se hace referencia a las innovaciones tecnológicas y su influencia en al educación, en este sentido se hace referencia a distintas implicaciones: 1. socialización asistida a través de la tecnología, 2. Educadores reticentes a estos nuevos espacios de educación. Ante estos implicaciones considero todos los adultos tenemos la obligación de preparar al alumnado para el futuro de una sociedad en continuo cambio, aunque en la mayoría de las ocasiones sean ellos los que superen en estos conocimientos al docente.
- Para finalizar quisiera hacer hincapié sobre algo a lo que el profesor Alfonso Gutiérrez alude; la gran importancia que se viene concediendo a los entornos virtuales frente a los reales, una visión bastante acertada es aquella que aboga por la utilización de los mimos siempre y cuando estos faciliten la comunicación interpersonal, de no ser así podría decirse que estos no facilitan el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
Hasta aquí el resumen de la escucha (espero no os resultara demasiado pesado) quiero despedirme, aunque creo que el debate está servido, ofreciendo TRES preguntas para la reflexión: ¿Qué es para vosotros la Innovación Educativa?¿Soléis vincularla al desarrollo de las NNTT? ¿Hasta que punto consideráis apropiada la utilización de determinados espacios virtuales (pensemos por ejemplo en las redes sociales) para el proceso educativo?
Un saludo
Hola a tod@s!
Me he decidido por escuchar INNOVACIÓN TECNOLÓGICA EN EDUCACIÓN-DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN puesto que es el tema sobre el que estamos trabajando y me parecía interesante la escucha.
Quiero decir que estoy de acuerdo en cuanto a la definición que se da de innovación: cambio, trasformación, introducción de originalidad, etc.
Me parece muy acertado lo que dice García Matilla de que hay que "pensar en el futuro desde el pasado" Hay que recabar en experiencias anteriores para cambiar el futuro y no quedarnos estancados (buen ejemplo de esto es el vídeo de los monos para explicar los paradigmas)
No voy a explicar todos los puntos puesto que lo podeis ver en el comentario de Cristina Fernández García y estoy bastante de acuerdo con todo lo que comenta.
Quiero centrar este comentario en dos apartados.
El primero, debatir sobre asociar o no asociar la innnovación educativa con la innovación tecnológica: Me parece que sería difícil el diferenciar entre ambos aspectos, toda mejora o adelanto en las NNTT repercute en la innovación educativa. No deben mezclarse, es cierto, los avances en videojugos, consolas, etc, porque no favorece educativa ni pedagógicamente hablando, pero pienso que todo adelanto en tecnología favorece a la educación, si se hace buen uso del mismo.
En segundo lugar, quisiera responder a las preguntas que plantea Cristina.
1º¿Qué es para vosotros la Innovación Educativa? Como he dicho antes, coincido en que se trata de un cambio, una mejora que introduzca originalidad, una transformación, nuevas dinámicas, etc.
2º¿Soléis vincularla al desarrollo de las NNTT? En mi opinión el desarrollo de las NNT, nos afecta en la mayoría de los aspectos de la vida diaria y como no, tambien lo hace en la educación. Si se hace buen uso de este desarrollo puedo llegar a favorecernos.Se esta exigiendo cada vez más el uso de las NNTT en las aulas.
3º¿Hasta que punto consideráis apropiada la utilización de determinados espacios virtuales para el proceso educativo? Pues veo bien el uso de este tipo de espacios como un complemento educativo, aunque no como herramiento básica, porque considero que no ha de perderse el contacto personal entre profesor-alumno o alumno-alumno. Este tipo de espacios puedo llegar a facilitar información a tiempo real o incluso hacer el proceso educativo mucho más dinámico, pero siempre como un complemento.
Un saludo.
Hola!
Me he decidio por el documento: "Organización y Gestión de Centros Educativos" ya que su investigación está creciendo cada vez más debido al rol que pueden llegar a desempeñar las instituciones educativas en la sociedad en la que vivimos.
En el documento se analiza detalladamente una tesis doctoral realizada sobre este tema, analizando profundamente ls organizaciones escolares en Colombia, con el objetivo de explicar la fusión de grados qu ha habido en ese país.
Las instituciones deben movilizarse con respecto a conceptos como el conocimiento o la innovación, debido a que estamos inmersos en una sociedad regida por las nuevas tecnologías.
Un saludo!
Publicar un comentario