Hola a tod@s!!!, somos el grupo 3A de evaluación, esperamos que os lo hayáis pasado bien con nuestra exposición. Os vamos a dejar en este espacio el vídeo de presentación que hicimos, así como un esquema general de los puntos que abordamos, para concluir os dejaremos una pregunta que de lugar a un pequeño debate.
Los puntos de los que constaba nuestro trabajo eran los siguientes:
- Concepto de evaluación: proceso de recogida de información sistemática que permite tomar decisiones para mejorar, en base a unos criterios.
- Concepto de programas: planes de actuación,
a partir de ellos se ponen en práctica las acciones. Son un conjunto de acciones sistemáticas que se ponen en marcha con un objetivo determinado. - Concepto evaluación de programas: un proceso continuo, sistemático y multidimensional de recogida de información relevante, válida y fiable que permite tomar decisiones sobre el valor o mérito del mismo para mejorar su funcionamiento.
- Concepto de modelo: representación formalizada de una teoría que consideramos adecuada para investigar un problema.
- Modelo de Suchman: la evaluación es el análisis de los efectos que tiene la aplicación de un determinado programa (Efectos Brutos, Efectos Netos, Efectos por Azar).
- Modelo de Tyler: necesidad de saber hasta que punto los objetivos han sido alcanzados. Fases principales: identificar objetivos operativos, seleccionar o elaborar instrumentos, aplicarlos y comparar objetivos y logros conseguidos.
- Modelo de Stufflebeam: "Modelo CIP"; el evaluador toma decisiones de mejora sobre objetivos, metodología y utilizaciones del programa. Se investiga el contexto y se toman decisiones sobre el proceso y no e producto.
- Modelo de Scriven: se centra en las necesidades de los consumidores. Aparecen los términos evaluación formativa y sumativa.
- Modelo de Stake: la evaluación respondiente tiene en cuenta los intereses de todos los implicados. Se trata de una evaluación pluralista, flexible, democrática y participativa. Utiliza una metodología más cualitativa que cuantitativa.
- Modelo de House: Necesidad de distinguir entre hechos y valores a la hora de evaluar, los únicos valores válidos son los democráticos para llegar a ellos se dan tres normas: Principio de inclusión, Principio de participación y Aplicar esquemas de valores.
POR ORDEN ALFABÉTICO SOMOS...
UNA PREGUNTA PARA EL DEBATE
Sí tuvierais que escoger un modelo para evaluar la asignatura, ¿ con cuál os quedaríais?
14 comentarios:
Volviendo a repasar los modelos de evaluación que trabajamos con la dinámica del puzzle, no acabo de decantarme por ninguno en concreto, aunque si comparto varios rasgos de alguno de ellos.
El modelo de Stufflebeam: "Modelo CIP"; me parece muy interesante lo que dice de que se toman decisiones sobre el proceso y no sobre product; es cierto que el producto es importante, pero siempre hay que tener en cuenta el proceso, porque siempre se aprende mas durante esta etapa.
En cuanto al Modelo de Stak, me parece importantisimo que la evaluación respondiente tenga en cuenta los intereses de todos los implicados, tratándose de una evaluación pluralista, flexible, democrática y participativa, donde prima mas lo cualitativo que lo cuantitativo.
Y por último, el Modelo de House, da importancia a la necesidad de distinguir entre hechos y valores a la hora de evaluar, afirmando que los únicos valores válidos son los democráticos, y que para llegar a ellos se dan tres normas: Principio de inclusión, Principio de participación y Aplicar esquemas de valores.
ahh!! y Enahorabuena por la exposición !!!! :)
Hola!!! Creo que si tuviera que elegir un modelo para evaluar programas socioeducativos me quedaría con el "Modelo CIP" de Stufflebeam porque investiga sobre los puntos esenciales que corresponden a un programa de estas características y valora además todo el proceso y no solamente el resultado final. Aunque creo que este modelo podría ser el más adecuado entiendo también que todos han realizado importantes aportaciones y muchos de ellos podrían ser aplicados también en otros ámbitos. Por ello entiendo que según qué situaciones, contextos, tipo de investigación… sería más adecuada la aplicación de uno u otro sin caer en la utilización de un único modelo.
Hola a todos!! ante todo felicitaros por vuestra exposición!
Ami los modelos que más me gustan son los de Stufflebeam "Modelo CIP" porque tiene muy en cuenta el proceso, y es importante a la hora de evaluar un producto.
Y el otro modelo que también me llama la atención es el de Scriven porque tiene en cuenta las necesidades de los consumidores y por tanto actúa en referencia a ellas.
Un saludo
Hola a tod@s! Se que mi opinión no es la más acertada pues al no haber podido acudir a las presentaciones no puedo opinar con tanta contundencia como vosotr@s. No obstante os animo a que me argumentéis por qúe estoy equivocada, de estarlo.
Desde mi punto de vista el modelo más adecuado sería el de Stake. Pienso que todos los implicados deberían valorar por igual la asignatura, no sólo el docente, pues él se pierde nuestra perspectiva (que para nada es menos importante). Al fin y al cabo, el objetivo de tener esta asignatura en la carrera es que consigamos adquirir conocimientos, no? Saludos a tod@s!
Hola!
No sé si es porque me tocó esa parte en el puzzle pero a mí me gustan más los modelos de House y de Stake, porque son los que encuentro más participativos y más democráticos, donde se tienen en cuenta los valores de todos los implicados. Me parece que se ajustan más a la idea que yo tengo sobre una buena evaluación. Sin embargo, todos tienen una parte positiva y dependiendo de qué resultados queramos obtener, se podría aplicar uno u otro. Mi crítica sí que va dirigida al modelo por objetivos de Tyler, creo que sería el que no se debería utilizar y parece que es el que más se acerca a las evaluaciones que conocemos en el ámbito universitario. Lo encuentro obsoleto respecto a los métodos educativos que proponemos en clase y en cuanto al devenir de la sociedad. A pesar de ello, parece que todavía prevalece en algunos casos el centrarse sólo en los resultados, infravalorando el proceso (en contra de los propuesto por Stufflebeam)y sin tener en cuenta la finalidad última de la evaluación que debe ser siempre la toma de decisiones orientadas hacia la mejora.
Hola a tod@s !!! Con respecto a los modelos yo creo que es difícil decantarse por uno en concreto puesto que como estáis diciendo tod@s cada uno tiene sus puntos fuertes, pero la verdad es que a mí me llama mucho la atención el modelo de Stake por aquello de que es más participativo y democrático. Un saludo.
En cuanto a los modelos de evaluación considero que los más interesantes o importantes son el modelo CIP porque busca la mejora y da importancia al contexto y al proceso, y también el modelo de HOUSE porque muestra la relevancia de los valores, los cuales siempre han de ser democráticos y fomenta la participación. Sin embargo, no considero que un modelo deba prevalecer sobre otro, sino que de todos se puede extraer algo útil que nos ayude a mejorar, aunque si que opino que el modelo de TYLER es el que menos debe prevalecer aunque en ciertos momentos y aspectos concretos nos pueda servir.
Buenas tardes Ecosistema!! A mi modo de ver, el modelo que más me gusta para evaluar la asignatura es el de Stufflebeam ya que, por un lado, considero muy importante el hecho de que se tenga en cuenta el contexto a la hora de evaluar mientras que por otro, me parece prioritario que se haga una evaluación teniendo en cuenta el proceso y no solamente el producto. Esto supone no fijarse tan solo en el resultado final para evaluar sino tener en cuenta también el desarrollo.
Hola chic@s!!!comparando todos estos modelos que trabajamos en la dinámica del puzzle, creo que me quedaría con el "Modelo CIP" por la importancia que se concede a tomar decisiones sobre la mejora y al proceso en general y no centrarse solo en el producto. Además, me parece relevante el de Stake porque su evaluación es pluralista, flexible, democrática y participativa. Es decir, que se adapta e intenta hacer partícipes a todos.
Enhorabuena por la exposición y por ese vídeo tan bueno de presentación :)
Hola!! en primer lugar os felicito por la exposicion que habeis realizado.
En relacion a la pregunta que planteais de los modelos que mas interesante me parece es el de "Modelo CIP2 de Stufflebeann, ya que tiene en cuenta el proceso ya que este me parece que es el mas importante pues durante este proceso cuando mas se aprende!!
Hola a tod@s!!! a mi me gustan todos los modelos, pues cada uno de ellos tiene sus puntos fuertes y sus puntos débiles. Quizás para la asignatura el más correcto, desde mi punto de vista, sea el de Stufflebeam.
Un saludo.
Hola a tod@s!!
En primer lugar quiero felicitaros por vuestra exposición ya que fue clara y concisa. Me encantó el vídeo con el que empezasteis la exposición para presentaros, fue muy original.
Con respecto a la pregnta que planteais, yo me decanto por el modelo ecléctico de Stufflebeam ya que está orientado a la toma de decisiones, compagina los datos y los juicios de valor y además, dichas decisiones se toman a partir del proceso y no del producto.
Un saludo!
¡Hola chicos y chicas! Ante todo enhorabuena por vuestra exposición y trabajo bien hecho. Con respecto a la pregunta que planteais yo creo que aunque todos tienen aspectos interesantes para la evaluación me quedaría con el "Modelo CIP" de Stufflebeann, ya que tiene en cuenta el proceso y no el producto final, que en definitiva es por lo que siempre luchamos, porque se tengan en cuenta los procesos que se llevan a cabo y no sólo sea importante el producto final. Por ese motivo, me decanto por este modelo.
TAMARA URDAMPILLETA GONZÁLEZ
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