Primeras Metodologías

Hola a tod@s

En esta primera semana ya vamos teniendo alguna idea que lo que se pretende desarrollar a lo largo de este primer semestre en las asignaturas de Evaluación y de Formación. En la imagen superior podéis ver a muchos de los compañeros y compañeras que hicieron posible desarrollar el EcosistemaP en quinto de Pedagogía.
Lo que ocurrió el curso pasado fue muy interesante por la evolución de la clase ya que se llegaron a alcanzar niveles excelentes de trabajo, de cooperación y de amistad como manifestaron los participantes en distintos foros y evaluaciones. Aunque cuando se trabaja de manera ecosistémica nunca se pueden controlar todas las variables concurrentes y sus relaciones (teoría del caos) pero estoy convencido de que podemos mejorarlo porque ya disponemos de más herramientas, materiales, experiencia, conocimientos y relaciones, el único requisito para empezar con fuerza es confiar en las personas que nos rodean y en nosotros mismos ya que somos muchos más competentes de lo que nos creemos y más cuando se valora el trabajo en colaboración y se es coherente con lo que se dice y lo que se hace. Cuando esto ocurre se generan unas sinergias positivas que provocan un crecimiento exponencial de nuestras posibilidades y capacidades para el aprendizaje individual y colectivo y se va generando un clima de confianza y apoyo muy beneficioso para las personas implicadas directamente, para la institución y para el entorno..

Las primeras estrategias de sensibilización para conocernos mejor a nosotros mismos y a nuestros compañeros nos han permitido ir experimentando nuevas metodologías que se traducen en sensaciones diferentes en el aula y van rompiendo la barreras de comunicación que se producen entre profesores y estudiantes y entre los propios estudiantes los primeros días y en el futuro.
Como hemos comentado no es habitual que los profesores dediquen tiempo en sus clases para saber quienes somos, qué queremos, qué experiencias tenemos, cómo trabajamos... parece que lo más importante es centrarse en los contenidos desde el primer momento pero este planteamiento constriñe las relaciones presentes y futuras entre los agentes educativos implicados, en la integración de estudiantes de otras facultades, en la generación de los grupos de trabajo para el desarrollo de proyectos interdisciplinares...

En nuestro caso, las decisiones que se han adoptado sobre las tareas a realizar nos han permitido establecer nuevos lazos comunicativos con los compañeros de aula y con el profesor. En mi caso, al menos, creo que ya os conozco un poco mejor a nivel personal y académico así como en la forma en la que podéis colaborar, también he intentado que me vayáis conociendo presentándoos algunas ideas de mi visión sobre el complejo tema de la educación universitaria y espero que os hayan interesado.
También he querido haceros conscientes de la incidencia que pueden tener los espacios, los tiempos y los recursos  disponibles para la formación, el aprendizaje y la evaluación pero también de que podemos visualizar nuevas posibilidades en el uso de los entornos de trabajo presenciales y virtuales.
Las fotos que aquí se incluyen son una evidencia de lo que estoy argumentando, aula con bancos fijos, con una tarima que distancia al profesor de los estudiantes, con paredes poco propicias para trabajar de manera visual, sin una red wifi adecuada... es decir, sin las condiciones básicas para el cambio metodológico del que todo el mundo habla e investiga pero que nunca acabamos de visualizar en la práctica cotidiana de manera generalizada. En nuestro twitter también hay evidencias de estas primeras experiencias constatando una vez más que si se quiere se puede independientemente de los recursos disponibles y de las trabas que padecemos y padeceremos.

Espero vuestros conmentarios.
Un saludo y buen San Mateo
Emilio